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Bildung für nachhaltige Entwicklung

Das Team des Lehrstuhls Bildung für nachhaltige Entwicklung beschäftigt sich mit Fragen der Stärkung von sozial-ökologischen Perspektiven im Bildungssystem. Dazu gehören Fragen der zukunftsbezogenen Kompetenzen, der Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext von Nachhaltigkeit sowie der nachhaltigen Organisationsentwicklung.

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Bildungswissenschaften: Qualitative Forschungsmethoden

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Educational Data Science

Der Lehrstuhl für Educational Data Science beschäftigt sich unter Leitung von Herrn Prof. Dr. Sven Hilbert mit Data Science in der Bildung. Der Lehrfokus ist die methodische Aus- und Weiterbildung von Studierenden der Psychologie, der Erziehungswissenschaft und des Lehramts. Studierende und Promovierende erlangen so Kompetenz im eigenständigen wissenschaftlichen Arbeiten mit Methoden aus den Bereichen Data Science, insbesondere Machine Learning, und Statistik. Im Bereich der Forschung entwickelt der Lehrstuhl für Educational Data Science neue quantitative Methoden und befasst sich mit der methodischen Umsetzung und der Auswertung bildungs- und unterrichtsbezogener Projekte.

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Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Digitale Bildung

Das Team „Digitale Bildung im Lehramt“ der Professur für Erziehungswissenschaft arbeitet an der wissenschaftlich fundierten Gestaltung medialen Instruktionsdesigns. Die Professur verfügt über langjährige Erfahrung in der Vermittlung mediendidaktischer Handlungskompetenz, der Entwicklung von Bildungsangeboten zur Binnendifferenzierung in mediengestützten Lernsettings sowie in der Entwicklung von Lehrcurricula im Bereich digitaler Bildung.

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Lehrstuhl für allgemeine Grundschulpädaoggik und Grundschuldidaktik

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Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik (Diversität)

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Lernbehindertenpädagogik einschließlich inklusiver Pädagogik

Der Fokus der Forschung und Lehre des Lehrstuhls liegt auf der schulischer Inklusion, dem sonderpädagogischen Handeln und der Professionalität mittels empirisch quantitativen Methoden. Dies umfasst beispielsweise die Themen gemeinsamer Unterricht in heterogenen Lerngruppen, formatives Assessment und Diagnostik (Lernverlaufsdiagnostik), soziale Partizipation, Professionalität und Zusammenarbeit von Lehrkräften, Einstellung zur Inklusion sowie die Umsetzung der Inklusion auf der Ebene der Schule und der Schulbezirke.

In der Lehre wird das sonderpädagogische Fachwissen zum Schwerpunkt Lernen vertreten und Kinder sowie Jugendliche mit Lernschwierigkeiten in Blick genommen.

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